1.1. ¿Qué es la metacognición? Dimensiones: conocimiento, regulación y conciencia metacognitiva.
1.2. “Aprender a aprender” como competencia clave del siglo XXI.
1.3. Procesos cognitivos vs. metacognitivos: diferencias y relaciones.
1.4. Principios del aprendizaje autorregulado.
1.5. El papel del docente como mediador del pensamiento consciente.

2.1. Activación del conocimiento previo y establecimiento de objetivos.
2.2. Monitoreo y ajuste de la comprensión durante el aprendizaje.
2.3. Evaluación del aprendizaje y reflexión posterior.
2.4. Estrategias prácticas: autocuestionamiento, diarios de aprendizaje, rutinas de pensamiento.
2.5. Herramientas gráficas: mapas conceptuales, organizadores visuales.

3.1. ¿Qué es el aprendizaje visible? Relación con la metacognición.
3.2. Rutinas y destrezas de pensamiento (Harvard Project Zero).
3.3. El pensamiento como contenido enseñable: visibilizar y verbalizar procesos mentales.
3.4. Estrategias para fomentar el diálogo metacognitivo.
3.5. Instrumentos de observación y retroalimentación del pensamiento.

4.1 Diseño de secuencias didácticas con foco metacognitivo.
4.2 Evaluación formativa y autoevaluación metacognitiva.
4.3 Indicadores de desarrollo metacognitivo en distintos niveles educativos.
4.4 Herramientas de seguimiento: rúbricas, portafolios, registros reflexivos.
4.5 Casos prácticos y análisis de experiencias.